Открыт набор на программу практической психологии. Арт- терапевтический тренинг творческой коммуникации. Год издания и номер журнала: 2. Основным содержанием творческой коммуникации в рамках тренинга выступает свободное общение людей, осуществляемое посредством различных модальностей или форм творческого самовыражения и сопровождающееся получением нового опыта и его рефлексией. Ключевые слова: арт- терапия, творческая коммуникация, тренинг, рефлексия. При разработке тренинга творческой коммуникации понятие творческой коммуникации было использовано нами в качестве рабочего термина, позволяющего лучше очертить круг проявлений индивидуальной и групповой деятельности, характерных для некоторых вариантов арт- терапевтической работы. Мы понимаем творческую коммуникацию как особого рода деятельность, реализуемую в определенном социальном контексте (в частности, в контексте интерактивной арт- терапевтической группы). Основным содержанием творческой коммуникации выступает более свободное, чем в большинстве повседневных ситуаций, общение людей, осуществляемое посредством различных модальностей или форм творческого самовыражения и сопровождающееся получением нового опыта и его рефлексией. К важнейшим предпосылкам, или условиям творческой коммуникации мы относим. Мы убеждены в том, что успешное решение вышеперечисленных задач возможно именно в группе. Именно в группе формируются и совершенствуются те формы высокодинамичной творческой коммуникации, которые позволяют поддержать либо, наоборот, компенсировать индивидуальные проявления участников. Интерактивная арт- терапевтическая группа выступает как особая система отношений, заряженная творческой энергией. Поэтому при обосновании модели тренинга творческой коммуникации мы также используем представления системного подхода.
Ключевые слова: терапия искусством, арт-терапия, социаль-но-психологический тренинг. На этапе развития навыков коммуникации мо-гут быть использованы такие арт-терапевтические техники, как коллаж, витраж, совместное груп-повое рисование, рисование по кругу, групповой.Структура занятий. Каждое занятие продолжается два часа и состоит из вводной части (обозначения ведущим группы темы занятия и краткого ее обсуждения с участниками, а также разминки или «разогрева»), основной части, включающей, как правило, выполнение одного упражнения с последующим обсуждением процесса работы и его результатов, и заключительной части. Первое занятие. Вводная часть данного занятия более продолжительна, чем обычно (4. Ведущий знакомит участников с целью и задачами тренинга, принципами работы группы (добровольность участия, постоянство состава, ориентация на чувства, возникающие в контексте «здесь и теперь», конфиденциальность, ответственность, активность, открытое выражение чувств). Ведущий также предлагает несколько определений творчества (креативности) и приводит примеры творческих занятий, в том числе, стремясь показать, что творческие элементы могут присутствовать в любой деятельности человека. Затем он предлагает каждому участнику кратко представить себя группе, сказать, считает ли он себя творческим человеком, какие творческие проявления ему присущи. Упражнение «Рисование каракулей»Задачи: снятие напряжения, ослабление излишнего сознательного контроля, который может препятствовать спонтанности и творческим проявлениям, активизация воображения, запуск внутригруппового взаимодействия. Материалы: Бумага, восковые мелки или масляная пастель. Продолжительность: 4. Ведущий предлагает участникам группы, взяв бумагу и мелок любогоцвета, закрыть глаза и в течение нескольких минут (ведущий может задать определенное время, например, одну или две минуты) хаотично, стремясь не контролировать движения руки сознанием, водить мелком по бумаге. В нужный момент ведущий просит участников открыть глаза и, рассматривая полученные каракули, постараться найти в них какой- либо образ или несколько образов. Затем участники могут прорисовать эти образы, добавляя к каракулям новые детали или усиливая уже имеющиеся в каракулях элементы. При этом они могут пользоваться мелками любого цвета. После завершения изобразительной работы происходит представление рисунков в круге с краткими авторскими комментариями (кто что увидел и почувствовал). Участники могут при этом говорить о том, какие чувства и ассоциации вызывают у них рисунки друг друга. Ведущий может кратко прокомментировать процесс и результаты работы. Предлагаемая модель тренинга может быть с успехом адаптирована к деятельности психологов, педагогов, психотерапевтов, социальных. Активизация вербальной и невербальной коммуникации. Главная задача этого этапа – создание условий для внутригрупповой коммуникации. Информация, релевантная 'Тренинг по арт-терапии'. Расписание тренингов и лекций. Записаться на тренинг или заказать тренинг для своей группы можно по телефону:+79857779985 или [email protected]. Ключевые слова: арт-терапия, творческая коммуникация, тренинг, рефлексия. При разработке тренинга творческой коммуникации понятие творческой коммуникации было использовано нами в качестве рабочего термина. Заключительное упражнение «Танец в круге»Задачи: Формирование групповой сплоченности, завершение занятия в форме ритуала. Продолжительность: 2. Участники становятся в круг и берутся за руки. Звучит музыка (танцевальная, с этническим колоритом, предпочтительнее — в умеренном темпе или медленная) и, следуя ее ритму, участники размыкают руки и начинают спонтанно двигаться — сначала стоя на месте и используя лишь некоторые части тела (например, руки), а затем — медленно перемещаясь по кругу и задействуя по возможности все части тела. Каждый может привносить в общий танец свои элементы. После танца, оставаясь в круге, участники кратко делятся своими впечатлениями от занятия и прощаются друг с другом. Второе занятие. В качестве общего введения к занятию ведущий может сказать, что творческое начало в любом человеке проявляется в том числе и в том, как он использует пространство и организует его вокруг себя. Это может быть обустройство своего жилища или рабочего места, работа в саду или на территории школы, благоустройство городской территории и т. Художник организует и «обустраивает» пространство рисунка, создавая композицию и привнося в свою работу различные элементы. Люди также по- разному используют пространство, когда они двигаются, в том числе танцуют или совершают какие- нибудь социальные ритуалы. На наблюдении о том, что почти все сказочные образы старины, можно применить как техники психотерапии, основан следующий тренинг -игра. Ключевые слова: арт - терапия, творческая коммуникация, тренинг, рефлексия. При разработке тренинга творческой коммуникации понятие творческой. Книга посвящена новой, оригинальной модели психологического тренинга. Его основой выступает экспрессивная психотерапия. Разминка «Приветствия в движении»Задачи: снятие напряжения, ослабление излишнего сознательного контроля, который может препятствовать спонтанности и творческим проявлениям, физическое раскрепощение, запуск внутригруппового взаимодействия. Развитие взаимного доверия. Материалы: не требуются. Продолжительность: 1. Участники группы находят наиболее комфортное для себя место в кабинете. Затем они начинают свободно ходить по кабинету, потягиваясь и стараясь снять напряжение мышц. Они также могут без слов приветствовать друг друга, используя выразительную жестикуляцию. При этом участники могут обращать внимание на то, какую часть пространства комнаты используют во время движения они сами, а какую часть — другие. Упражнение на раскрашивание матриц- фракталов и сочинение историй в парах. Задачи: снятие напряжения, активизация воображения и взаимодействия между участниками группы, развитие взаимного доверия, исследование сходства и различий в опыте. Получение удовлетворения от деятельности. Осознание участниками группы своих психологических характеристик. Материалы: Набор матриц- фракталов, краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки или масляная пастель и т. Партнеры могут работать молча или договариваться. На выполнение этой работы дается 4. Когда до окончания работы остается 1. История должна описывать персонаж на картинке, его действия, предысторию и т. Закончив рисовать, партнеры могут эту историю записать. Группа возвращается в круг, где происходит представление работ. Участники каждой пары говорят о том, что они чувствовали в процессе работы и по ее завершении, что каждый из них рисовал, зачитывают сочиненную ими историю. Другие участники группы могут рассказать о чувствах, которые вызывают у них работы других пар, а ведущий — кратко прокомментировать процесс и результаты работы. Он также может указать на различия в использовании пространства фигуры при ее раскрашивании разными парами и участниками. Завершив представление работ и обсуждение в круге, участники,по предложению ведущего, могут повесить работы на одну из стен кабинета, организовав своеобразную выставку. Если группа не возражает, работы могут остаться на стене до следующего занятия. Даже если в кабинете затем будут заниматься другие группы, такая «выставка» будет оказывать на них стимулирующее воздействие. В заключение занятия участники кратко делятся своими впечатлениями и прощаются друг с другом. Третье занятие. В начале занятия ведущий может сказать о том, что ритмы присутствуют в звуках и музыке, а также в движении и различных природных явлениях и процессах, в работе различных технических устройств. Кроме того, ритм есть в рисунке и иных визуально- пластических формах. Творческая деятельность может быть основана на создании или выборе определенного ритма или нескольких ритмов, а потому данное занятие будет посвящено тому, как ритмы проявляют себя в образах, движении и звуках. Разминка «Приветствия в движении»Задачи: снятие напряжения, ослабление излишнего сознательного контроля, который может препятствовать спонтанности и творческим проявлениям, физическое раскрепощение, запуск внутригруппового взаимодействия. Развитие взаимного доверия. Материалы: не требуются. Продолжительность: 1. Участники группы свободно ходят по кабинету, потягиваясь и стараясь снять напряжение мышц, затем они начинают без слов приветствовать друг друга, используя выразительную жестикуляцию. Они могут обращать при этом внимание на «ритм» своих движений и его изменение, а также на «ритмы», присущие движениям других участников. Упражнение «Ритмы вокруг и внутри нас»Задачи: снятие напряжения, активизация воображения и взаимодействия между участниками группы. Исследование сходства и различия в индивидуальных экспрессивных проявлениях, осознание себя в группе. Развитие способности к зрительному представлению различных слуховых и двигательных стимулов. Осознание участниками группы своих психологических особенностей. Материалы: бумага разных форматов, краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки или масляная пастель и т. После этого участники выбирают себе место для рисования (за столом, на полу и т. Участники могут передавать ассоциации с каждым ритмом на отдельном листе либо ассоциации с несколькими ритмами — на одном листе. Они также могут представлять вызванные разными ритмами ощущения и ассоциации в цвете, подбирая мелок, карандаш или иной изобразительный материал. Ритм может изображаться, например, в виде ломаной или плавной линии.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
April 2018
Categories |